①句 错别字，应将“金榜提名”改为“金榜题名”。
①句 用词不当，应将“被北京大学录用”改为“被北京大学录取”。
⑥句 语序不当，应将“35位硕士、21位博士”改为“21位博士、35位硕士”。
⑥句 语法错误，“约1100多名”语义重复，删“约”或删“多”。
⑦句 逻辑错误，应将“短短5年间仅走出80名大学生”中的“仅”删除。
⑧句 用词不当，应将“滋生”改为“涵养”。
⑩句 语序不当，应将⑩句与⑪句互换位置。
⑩句 用词不当，应将“政策下地”改为“政策落地”（“落实”亦可）。
⑬句 用词不当，应将“扭转”改为“改变”。
⑬句 标点符号错误，应将“定义成功、用”中的顿号改为逗号。
（注：找出任意 8 处即可满分）
“把‘不比家底比家风’奉为价值标尺，教育便已重塑和丰盈了村民们的精神世界，这种‘用’，岂是金钱可以衡量的？”
“推动乡村全面振兴，难的不只是修路架桥，也不只是产业扶持，还有改变人内心深处那把衡量价值的‘尺子’。”
“用‘知识’而非‘财富’来定义成功，用‘家风’而非‘家底’来评判高低，他们就真正拥有了不被定义的底气。”
“教育从来不是速成品，它的回报也许无形，也可能迟来，但一定会在一个家庭、一个村庄的发展轨迹中显现出来。”
“读书能改命，教育能兴家。”
“这样的变化，非朝夕之功，需要一代人甚至更长时间去身体力行。”
全村19名学子金榜题名、1人被北京大学录取；自2007年走出第一个大学生以来，累计近100名孩子考入大中专院校，还有人在牛津大学读博——一个西北小村的“教育奇迹”。
在册人口不足2000人的小山村，走出1位中科院院士、21位博士、35位硕士、1100多名大中专院校毕业生——“寒门出贵子”的群像样本。
固原市彭阳县最偏远的山村之一，近年来不少学子考进浙江大学等知名学府——偏远不等于落后，重教方能兴村。
西海固搬迁移民村，短短5年走出80名大学生，“尚学村”名声传遍乡邻——教育让移民“搬得出、稳得住、能致富”。
| 原文大白话 | 申论规范词 | 用法提示 |
|---|---|---|
| 不比钱财比教育 | → 教育优先 / 重教兴学 | 写乡村教育理念转变时用 |
| 把家底作为衡量标尺 | → 物质攀比 / 价值取向偏差 | 写旧观念、问题现象时用 |
| 谁家孩子有出息 | → 尊师重教 / 人才振兴 | 写新风尚时用 |
| 读书能改命 | → 教育阻断贫困代际传递 | 写教育扶贫价值时用（金句） |
| 穷得喝口水都难 | → 深度贫困 / 物质条件匮乏 | 写起点困境时用 |
| 对口扶贫、春蕾计划 | → 精准帮扶 / 教育扶贫政策 | 写“怎么扶”时用 |
| 两免一补 | → 义务教育保障 / 教育公平 | 写制度保障时用 |
| 村里娃城里娃同资源 | → 城乡教育均衡发展 / 优质资源共享 | 写教育均等化时用 |
| 改变内心的“尺子” | → 精神脱贫 / 移风易俗 | 写“富脑袋”时用，全文点睛 |
| 以教育为荣、以家风为根 | → 乡风文明 / 精神文明建设 | 写乡村文化振兴时用 |
| 不比家底比家风 | → 家风建设 / 家庭文明 | 写基层治理、家风主题时用 |
| 功不唐捐 | → 久久为功 / 长期主义 | 写“不急功近利”时用 |